Esta va a ser de las ultimas entradas que se van a ver en este blog, agradezco profundamente a las personas que siguieron este proceso y me lo hicieron saber gracias a sus comentarios. Este fue un proceso que considero aportó en mi formación, y fue muy bonito de hacer.
Este fue un proyecto al que le puse mucho empeño, ya que es algo que no había trabajado, al menos no en este formato, que da libertad a la hora de decorar y de poner información, no fue solamente poner lo visto a lo largo de las clases, sino también investigar otras fuentes adicionales para complementar la información que fue vista. Considero que mi trabajo fue bueno, hice lo que pude con lo que tenía y de esa manera diseñé este blog, al que le tengo cariño, ya que está mostrando una parte de mí.
Espero que se tomen el tiempo de leer con detenimiento cada entrada, que detrás tiene un largo proceso de consulta para poder plasmar información que aporte algo en el aprendizaje, principalmente de pedagogía y lenguaje. Si todo sale muy bien, nos veremos con otro blog en el futuro de didáctica de la lengua II.
Bienvenidos una vez más a este blog, en el día de hoy me gustaría hablar sobre mi experiencia de lectura desde mi punto de vista.
En primer lugar, quiero agradecer a mi docente por hacer posible este acontecimiento tan significativo para mi formación como futura docente.
La estadía en el aula fue algo muy lindo, y los estudiantes tuvieron mucho que ver con eso ya que siempre estuvieron atentos y colaboradores a lo que pedimos. Algo que me quedó muy presente es que no importa la cantidad de veces que se revisen los materiales que son necesarios para realizar las actividades, porque si bien improvisar si algo no sale de acuerdo con lo planeado es algo que como docentes en algún momento hay que tener presente, no toda la clase se puede improvisar, por lo que hay que ser responsables con los materiales para que tanto las actividades como la lectura salgan de la mejor manera posible.
Al momento de realizar la "receta" hubieron múltiples dificultades, por lo que perdimos la atención de los niños, siendo una clase ya no tan llamativa. Tomando esos factores, es fundamental preparar la mayor cantidad de escenarios posibles para que la actividad no esté condenada al fracaso.
Finalmente, considero que nuestra intervención no fue la mejor, fue bastante regular, teniendo en cuenta que fue nuestra primera vez en contacto con estudiantes y llevando actividades a un aula. Aprendí cosas que no debo volver a replicar si quiero que la clase salga bien.
Destaco lo considero que fue lo más bonito, y fue que los niños estuvieron muy dispuestos y participativos, cosa que ayudó bastante e hizo más amena la clase.
Leer y escribir en varias asignaturas/ ciencias naturales
Hola, bienvenidos a otra entrada de este blog, el día de hoy hablaré sobre cómo se ve reflejado el lenguaje en las demás asignaturas. Es importante recordar que el lenguaje no es algo que solo se ve en la asignatura de español, sino que es algo que se trabaja en todas las asignaturas, tanto en primaria, secundaria y universidad.
Por ejemplo, en el caso de las ciencias naturales, al momento de tener textos descriptivos o explicativos, pero al fin y al cabo estamos trabajando la lectura. Equivocadamente se suele pensar que es simplemente dar guías o libros de textos, que los estudiantes lean y los transcriban, sin generar un verdadero aprendizaje significativo.
Es importante trabajar con estrategias que mejoren las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, ya que deben leer y comprender textos científicos para poder aplicar los conceptos en la resolución de problemas. Esto puede ayudarles a desarrollar un pensamiento crítico y a desafiar sus propias ideas y suposiciones.
¿Qué hacer antes de la lectura?
Antes de empezar a la leer, lo indicado sería tener una idea de lo que se va a leer y a prepararse para la lectura. Eso se puede lograr gracias a las actividades que plantee el maestro, que sean creativas y llamativas para que los niños participen activamente. De esta manera el estudiante podrá generar hipótesis sobre lo que se va a trabajar durante la clase teniendo en cuenta la información que se presente.
Tomado de: JuegoIdeas
¿Qué hacer durante la lectura?
En esta parte es importante leer con atención para entender lo que se está hablando en el texto y tratar, por ejemplo, de predecir lo que va a pasar. Una vez se realice la lectura del texto los estudiantes pueden confirmar o no sus hipótesis que fueron realizando antes de la lectura y durante la lectura. y con base en los nuevos conocimientos que están adquiriendo pueden reformular sus suposiciones. El docente a medida que avanza la lectura tiene que estar al tanto de que los objetivos se estén cumpliendo.
Tomado de: Freepik
¿Qué hacer después de la lectura?
En el despues se busca hacer una recapitulación de la lectura, tiene como eje principal la reflexión ya que es importante que los niños tengan tiempo para reflexionar sobre lo que han leído, que se hagan preguntas para poder obtener respuestas. De igual forma se encuentra el análisis, es decir, analizar los textos y sus mensajes, estas dos herramientas permiten desarrollar la capacidad crítica y la creatividad, al profundizar en los textos y aplicar sus conocimientos a situaciones nuevas.
Tomada de: Freepik
Para encontrar de manera más amplia los aspectos mencionados anteriormente, los invito a ver este video, que contiene de manera más explícita los temas hablados.
Referencias:
Solé, I. (s. f.). Estrategias de lectura. Materiales para la educación innovativa
Diario Educación. (2021). Antes, durante y después de la lectura Isabel Solé [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Ok91IXnZwT4&ab_channel=DiarioEducaci%C3%B3n
