Décima sesión. 14 de diciembre.

 Conversatorio

Junto con mis compañeras traemos este contenido audiovisual donde hablamos de nuestras experiencias durante el desarrollo de planear cómo llevar textos auténticos al aula, espero que sea de su agrado, ¡si tienen alguna duda pueden dejar un comentario!

En mi caso para la experiencia de lectura elegí junto con mis compañeras una receta, el proceso de lectura de una receta comparado con el de un afiche como es el caso de mi compañera es bastante diferente, ya que se compone por diferente tipología textual, diferente silueta, etc. Este proceso no ha sido para nada fácil, es un proceso bastante complejo, esta propuesta aún está siendo revisada, pero con la guía y las correcciones necesarias se puede tener un buen resultado.

Silueta de una receta, texto que se quiere llevar al aula

Conceptos clave 

El proceso de lectura es un proceso lento, por lo que no se puede esperar la perfección en la primera sesión de clases, es por eso que se debe empezar con algo que esté bien hecho para que el niño pueda aprender. Hay que confiar en que los niños saben cómo aprender, ya que los aspectos más importantes de la lectura no se pueden enseñar.

Lo que ocurre en el aula es fundamental para muchos niños, ya que puede determinar que se conviertan en lectores o no. Como maestros que llevemos las actividades que son adecuadas para este proceso pueden marcar la diferencia entre el éxito y el fracaso, es por eso que el objetivo que tenemos como futuros docentes es formar niños lectores.

Agradezco a mis compañeras por haber tenido esta oportunidad de compartir, espero que podamos repetirlo para que continuemos profundizando nuestra formación mediante este tipo de espacios por lo que realmente quiero implementar esta modalidad más seguido. :)

Referencias:

• Smith. F. (1985) Reading.
• Jolibert. J. (1997). Formar niños lectores de textos. Ediciones Dolmen. Séptima edición.

¡Espero que te haya gustado!

Tomado de: Giphy